Religionspädagogik in pluraler Gesellschaft, (RPG), Gütersloher Verlagshaus, Herder Verlag, Buchhandlung Heesen

Religionspädagogik in pluraler Gesellschaft, Gütersloher Verlagshaus, Herder Verlag / Brill / Schöningh
Band	ISBN	Autor	Titel	EUR	Jahr
35	978-3-506-79293-8	Jan Hendrik Herbst	Eine Summe politischer Religionspädagogik? Johannes A. van der Vens „Kritische Godsdienstdidactiek“ in vergleichender Perspektive	129,00	2024
34	978-3-506-79464-2	Christian Feichtinger	Moralische Pluralität und ethische Bildung. Eine religionspädagogische Diskussion pluralistischer Ansätze der Moralpsychologie zur Beschreibung	99,00	2024
33	978-3-506-79451-2	Evelyn Krimmer	Das Schülerbild der Religionspädagogik. Eine kritische Analyse der Konstruktion von Schüler:innen im Religionsunterricht zur Beschreibung	99,00	2024
32	978-3-506-79623-3	Benjamin Ahme	Internationalisierung in der Religionspädagogik. Methodologische Grundlagen und Diskursanalysen in international-vergleichender Perspektive zur Beschreibung	99,00	2022
31	978-3-506-79548-9	Jan-Hendrik Herbst	Die politische Dimension des Religionsunterrichts. Religionspädagogische Reflexionen, interdisziplinäre Impulse und praktische Perspektiven zur Beschreibung	109,00	2022
30	978-3-506-79512-0	Laura Weidlich	Transnationale Forschung in der Historischen Religionspädagogik. Eine Perspektiverweiterung der Komparatistik an Fallbeispielen religiöser Bildung in Frankreich zur Beschreibung	89,00	2022
29	978-3-506-79357-7	Julia Henningsen	Repräsentationen des Globalen Südens im evangelischen Religionsbuch. Eine Thematische Diskursanalyse vor dem Horizont postkolonialer Theorien zur Beschreibung	99,00	2022
28	978-3-506-76056-2	Henrik Simojoki	Professionalisierung des Religionslehrerberufs. Analysen im Schnittfeld von Lehrerbildung, Professionswissen und Professionspolitik zur Beschreibung	99,00	2021
27	978-3-506-76041-8	Fatima Cavis	Den Koran verstehen lernen. Perspektiven für die hermeneutisch-theologische Grundlegung einer subjektorientierten und kontextbezogenen Korandidaktik zur Beschreibung	89,00	2021
26	978-3-506-70498-6	Jasmine Suhner	Menschenrechte - Bildung - Religion. Bezugsfelder, Potentiale, Perspektiven zur Beschreibung	99,00	2021
25	978-3-506-78878-8	Barbara Strumann	In Psalmen der Gewalt begegnen. Überführung der Gewaltverflochtenheit in Sprache zur Beschreibung	72,00	2018
23	978-3-506-78613-5	Fatimah Ufat	Die Selbstrelationierung muslimischer Kinder zu Gott. Eine empirische Studie über die Gottesbeziehungen muslimischer Kinder als reflexiver Beitrag zur Didaktik des Islamischen Religionsunterrichts zur Beschreibung	56,00	2017
22	978-3-506-78558-9	Johannes Heger	Wissenschaftstheorie als Perspektivenfrage?!. Eine kritische Diskussion wissenschaftstheoretischer Ansätze der Religionspädagogik zur Beschreibung	92,00	2017
21	978-3-506-78554-1	Konstantin Lindner	Wertebildung im Religionsunterricht. Grundlagen, Herausforderungen und Perspektiven zur Beschreibung	79,00	2017
20	978-3-506-78275-5	Sara Haen	Christliche Erziehung und Weltanschauung im Pluralismus des 20. Jahrhunderts. zur Beschreibung	39,90	2015
19	978-3-506-78098-0	Claudia Gärtner	Religionsunterricht - ein Auslaufmodell?. Begründungen und Grundlagen religiöser Bildung in der Schule zur Beschreibung	44,90	2019
18	978-3-506-77994-6	Dietrich Benner	Bildung und Religion. Nur einem bildsamen Wesen kann ein Gott sich offenbaren zur Beschreibung	39,90	2014
17	978-3-451-34549-4	Rudolf Englert	Welche Religionspädagogik ist pluralitätsfähig?. Strittige Punkte und weiterführende Perspektiven		2012
16	978-3-451-34093-2	Claudia Gärtner	Ästhetisches Lernen. Eine Religionsdidaktik zur Christologie in der gymnasialen Oberstufe zur Beschreibung	59,99	2011
15	978-3-451-34535-7	Friedrich Schweitzer	Religionspädagogik als Wissenschaft. Transformationen der Disziplin im Spiegel ihrer Zeitschriften		2010
14	978-3-451-34001-7	Thomas Schlag	Horizonte demokratischer Bildung. Evangelische Religionspädagogik in politischer Perspektive		2010
13	978-3-451-30120-9	Christian Kahrs	Öffentliche Bildung privater Religion. Plädoyer für einen Fachbereich Religion - obligatorisch für alle zur Beschreibung	39,95	2009
12	978-3-451-29958-2	Jörg Conrad	Moralerziehung in der Pluralität. Grundzüge einer Moralpädagogik aus evangelischer Perspektive zur Beschreibung	39,95	2008
11	978-3-579-05741-5	Ziebertz / Riegel	Letzte Sicherheiten. Eine empirische Untersuchung zu den Weltbildern Jugendlicher		2008
10	978-3-579-05740-8	Bernhard Grümme	Vom Anderen eröffnete Erfahrung. Zur Neubestimmung des Erfahrungsbegriffs in der Religionspädagogik zur Beschreibung		2007
9	3-579-05299-3 978-3-579-05299-1	Hans-Georg Ziebertz	Religion in der Allgemeinen Pädagogik. Von der Religion als Grundlegung bis zu ihrer Bestreitung zur Beschreibung		2006
8	978-3-451-28951-4 978-3-579-05298-4	Annegret Reese	Ich weiß nicht, wo da Religion anfängt und aufhört. Eine empirische Studie zum Zusammenhang von Lebenswelt und Religiosität von Singlefrauen zur Beschreibung	49,95	2006
7	978-3-579-05297-7	Regine Froese	Zwei Religionen - eine Familie. Die religiöse Praxis und das Gottesverständnis von Kindern in christlich-muslimischen Familien.		2005
6	3-579-05296-9 978-3-579-05296-0	Englert / Leimgruber	Erwachsenenbildung stellt sich religiöser Pluralität.		2005
5	978-3-451-28521-9 978-3-579-05294-6	Schweitzer / Simojoki	Moderne Religionspädagogik. Ihre Entwicklung und Identität		2004
4	3-579-05293-4 978-3-579-05293-9	Schweitzer / Schlag	Religionspädagogik im 21. Jahrhundert.		2004
3	3-579-05292-6	Ziebertz / Kalbheim / Riegel	Religiöse Signaturen heute. Ein religionspädagogischer Beitrag zur empirischen Jugendforschung		2003
2	3-579-05291-9 978-3-579-05291-5	Kunstmann	Religion und Bildung - Zur ästhetischen Signatur religiöser Bildungsprozesse	44,99	2002
1	978-3-451-27495-4 978-3-579-05295-3	Schweitzer / Engler / Ziebertz / Schwab	Entwurf einer pluralitätsfähigen Religionspädagogik zur Beschreibung	27,95	2002

	Christian Feichtinger Moralische Pluralität und ethische Bildung Ferdinand Schöningh, 2024, 480 Seiten, kartoniert, 15,1 x 22,7 cm 978-3-506-79464-2 99,00 EUR	Religionspädagogik in pluraler Gesellschaft (RPG) Band 34 Eine religionspädagogische Diskussion pluralistischer Ansätze der Moralpsychologie Ethische Bildung heute steht vor der Herausforderung, unterschiedliche Vorstellungen von Moral zu verstehen und konstruktiv mit ihnen umzugehen. Zwar hat sich die Religionspädagogik in den letzten Jahren intensiv mit verschiedenen Aspekten von Pluralität befasst, eine Auseinandersetzung mit Fragen der moralischen Pluralität fand jedoch noch kaum statt: Wie lässt sich ethische Bildung in einem Umfeld denken, in dem unterschiedliche Normen und Wertesysteme aufeinandertreffen und es konkurrierende Vorstellungen davon gibt, was Moral überhaupt ist? Mit einem Rückgriff auf aktuelle Ansätze der Moral- und Sozialpsychologie werden diese Fragen in der vorliegenden Arbeit aufgegriffen und religionspädagogisch diskutiert. Dabei werden Erweiterungen, Ergänzungen und Korrektive zu etablierten Konzepten ethischer Bildung vorgeschlagen. Vertreten wird ein pädagogischer Ansatz, der Moral pluralistisch denken kann, ohne sich dabei in eine relativistische Haltung aufzulösen.
	Evelyn Krimmer Das Schülerbild der Religionspädagogik Ferdinand Schöningh, 2024, 429 Seiten, kartoniert, 15,1 x 22,7 cm 978-3-506-79451-2 99,00 EUR	Religionspädagogik in pluraler Gesellschaft (RPG) Band 33 Eine kritische Analyse der Konstruktion von Schüler:innen im Religionsunterricht Diese Untersuchung verfolgt das Ziel, die Kategorie des Schülerbildes in den religionspädagogischen Diskurs einzuführen. Es wird gefragt, inwiefern konstruktivistisch geprägte Erkenntnisprozesse nicht auch hinsichtlich der - bislang vernachlässigten - Frage, wie Religionspädagog:innen in Theorie und Praxis über Schüler:innen denken und welches implizite Schülerbild somit meist unbewusst konstruiert wird, eine Rolle spielen. Im Sinne einer Heuristik werden Dimensionen herausgearbeitet, die den Konstruktionsprozess eines Schülerbildes maßgeblich mitbeeinflussen. Es wird untersucht, inwiefern ein Schülerbild im Kontext religionspädagogischer und -didaktischer Vollzüge wirksam ist und daher als ein Impetus zur Selbstreflexion wahrgenommen werden sollte. Zu diesem Zweck werden ausgewählte religionspädagogische Entwürfe hinsichtlich ihres jeweiligen Schülerbildes analysiert und die religionspädagogische Bedeutung des Schülerbildes anhand einer fünffachen Kategorisierung konkretisiert.
	Benjamin Ahme Internationalisierung in der Religionspädagogik Schöningh, 2022, 376 Seiten, kartoniert, 15,1 x 22,7 cm 978-3-506-79623-3 99,00 EUR	Religionspädagogik in pluraler Gesellschaft (RPG) Band 32 Methodologische Grundlagen und Diskursanalysen in international-vergleichender Perspektive Die Religionspädagogik befindet sich in einem Prozess der Internationalisierung. Ihr eigener Anspruch auf Wissenschaftlichkeit sowie gesellschaftliche Globalisierungstendenzen und der grenzüberschreitende Charakter der Religionen führen dazu, dass religionspädagogisches Wissen unabhängiger von nationalen Grenzen wird. Eine international-vergleichende und transferorientierte bibliometrische Analyse von religionspädagogischen Kernzeitschriften im deutschsprachigen Raum und in Großbritannien legt entsprechende Entwicklungen im Zeitraum von 1970–2000 offen. Dabei werden neben der Rolle wachsender internationaler Kontakte und Netzwerke und der Rezeption ausländischer Autorinnen und Autoren auch inhaltliche Bezüge auf das Ausland indikatorenbasiert analysiert. Neben einem Beitrag zur religionspädagogischen Wissenschaftsforschung bietet die Arbeit auch neue Perspektiven auf Diskurse in der deutschsprachigen und britischen Religionspädagogik.
	Jan-Hendrik Herbst Die politische Dimension des Religionsunterrichts Schöningh, 2022, 650 Seiten, kartoniert, 15,1 x 22,7 cm 978-3-506-79548-9 109,00 EUR	Religionspädagogik in pluraler Gesellschaft (RPG) Band 31 Religionspädagogische Reflexionen, interdisziplinäre Impulse und praktische Perspektiven Religionsunterricht ist politisch und sollte politisch sein. Er ist in politische Herrschaftsverhältnisse verstrickt und bewirkt auch ungewollt politische Konsequenzen. Wird dies bewusst reflektiert, kann Religionsunterricht so gestaltet werden, dass er zu demokratischer Bildung beiträgt. Dies gelingt besonders dann, wenn er religiöse Bildung fördert und religionsbezogene Positionierungen eröffnet. Diese Grundthesen werden in der Auseinandersetzung mit der religionspädagogischen Fachgeschichte und anderen Wissenschaftsdisziplinen wie der Politikdidaktik entfaltet und diskutiert. Ihre Zielperspektive ist die konkrete Unterrichtspraxis: Wie können religiöse Themen politisch reflektiert behandelt werden? Wie sollte im Unterricht auf populistische Kommentare reagiert werden? Und welche Rolle spielen soziale Bewegungen, Projekte und Aktionen in einem Religionsunterricht, dessen politische Dimension bewusst reflektiert und gestaltet wird?
	Laura Weidlich Transnationale Forschung in der Historischen Religionspädagogik Schöningh / Brill, 2022, 300 Seiten, kartoniert, 15,1 x 22,7 cm 978-3-506-79512-0 89,00 EUR	Religionspädagogik in pluraler Gesellschaft (RPG) Band 30 Eine Perspektiverweiterung der Komparatistik an Fallbeispielen religiöser Bildung in Frankreich Transnationale Forschungszugänge sind im Horizont der Globalisierung und Europäisierung der Bildung von großer Bedeutung – auch für die Historische Religionspädagogik. Bislang dominieren komparative Zugänge in der Historischen Religionspädagogik, um andere Nationen wie Frankreich zu untersuchen. Dieser klassische Forschungsansatz ist von der Notwendigkeit eines tertium comparationis, also einem gemeinsamen Phänomen oder einer vergleichbaren Struktur, geprägt. Die exemplarische Untersuchung der Grenzregion Elsass-Mosel zeigt, dass transnationale Forschungsperspektiven die Methodologie der Historischen Religionspädagogik erweitern können. Dazu werden ausgewählte Quellen von 1885 bis 2013 mit Perspektiven der Kulturtransferforschung, Theorie des Dritten Raumes und Translation Studies analysiert. Ihre Betrachtung lässt auch Überlegungen zu Themen wie Stereotypen, Machtverhältnissen und Übersetzungsnotwendigkeiten religiöser Sprache für den gegenwärtigen Religionsunterricht zu.
	Julia Henningsen Repräsentationen des Globalen Südens im evangelischen Religionsbuch Schöningh, 2022, 356 Seiten, kartoniert, 15,1 x 22,7 cm 978-3-506-79357-7 99,00 EUR	Religionspädagogik in pluraler Gesellschaft (RPG) Band 29 Eine Thematische Diskursanalyse vor dem Horizont postkolonialer Theorien Religiöse Bildung im postkolonialen Kontext bedeutet ein Verlernen und Neulernen in Hinsicht auf Repräsentationen des Globalen Südens. Wie wird der Globale Süden im Religionsunterricht repräsentiert? Dieser Frage wird in der vorliegenden interdisziplinär angelegten Untersuchung am Beispiel des Schulbuchs „Kursbuch Religion“ nachgegangen. Als Analyseinstrumentarium dienen postkoloniale Theorien und verschiedene Aspekte des Repräsentationsbegriffs. Mithilfe der Thematischen Diskursanalyse werden Muster und Themenkomplexe auf synchroner und diachroner Ebene rekonstruiert und ausgewertet. Dabei fokussiert die Analyse drei Aspekte globalisierter Religion: globale Verantwortung, globales Christentum und globale Religionen. Schließlich werden didaktische Konsequenzen für postkoloniale Repräsentationen im Religionsunterricht gezogen. Damit leistet die Untersuchung einen weiterführenden Beitrag zur postkolonialen Aufarbeitung in der Religionspädagogik und auch in ihren Bezugsdisziplinen.
	Henrik Simojoki Professionalisierung des Religionslehrerberufs Schöningh, 2021, 619 Seiten, kartoniert, 15,1 x 22,7 cm 978-3-506-76056-2 99,00 EUR	Religionspädagogik in pluraler Gesellschaft (RPG) Band 28 Henrik Simojoki, Friedrich Schweitzer, Julia Henningsen, Jana Raissa Mautz Analysen im Schnittfeld von Lehrerbildung, Professionswissen und Professionspolitik Die vorliegende Untersuchung präsentiert die Ergebnisse eines DFG-Projekts zur Professionalisierung des Religionslehrerberufs in der Bundesrepublik Deutschland (1945–1990). Drei Aspekte stehen im Fokus: die Ausbildung von Religionslehrkräften, die Transformation des über Lehrbücher und Zeitschriften zugänglichen Professionswissens und die professionspolitischen Auseinandersetzungen in Verbänden und Gremien. Indem die Untersuchung diese Perspektiven zusammenführt und gegenwartsorientiert verdichtet, bildet sie eine Basis für eine tragfähige Professionalisierung von Religionslehrkräften in der Gegenwart. Blick ins Buch
	Fatima Cavis Den Koran verstehen lernen Schöningh, 2021, 227 Seiten, kartoniert, 15,1 x 22,7 cm 978-3-506-76041-8 89,00 EUR	Religionspädagogik in pluraler Gesellschaft (RPG) Band 27 Perspektiven für die hermeneutisch-theologische Grundlegung einer subjektorientierten und kontextbezogenen Korandidaktik Im aktuellen islamisch-religionspädagogischen Diskurs ist ein Abschied von der traditionellen Art der Wissensvermittlung nach dem inhaltsorientierten Konzept und die Zuwendung zu einem reflektierten Lernprozess, der die Subjekte und ihre Lebenswelten ernst nimmt, evident. Dieser Paradigmenwechsel in der islamischen religiösen Bildung hat bestimmte Konsequenzen – auch für die Korandidaktik, die einen wesentlichen Bestandteil des islamischen Religionsunterrichts bildet. Die Autorin nimmt diese Problematik zum Anlass und untersucht in einem interdisziplinären Rahmen die offenbarungs- bzw. schrifttheologischen und die hermeneutisch-exegetischen Voraussetzungen einer subjektorientierten und kontextsensiblen Koranarbeit. In Auseinandersetzung mit diesen und weiteren zentralen Fragen liefert die Studie die ersten wichtigen Ergebnisse für die religionspädagogische sowie die hermeneutisch-theologische Grundlegung einer zeitgemäßen Korandidaktik. Blick ins Buch
	Jasmine Suhner Menschenrechte - Bildung - Religion Schöningh, 2021, 580 Seiten, kartoniert, 15,1 x 22,7 cm 978-3-506-70498-6 99,00 EUR	Religionspädagogik in pluraler Gesellschaft (RPG) Band 26 Bezugsfelder, Potentiale, Perspektiven Menschenrechte – Bildung – Religion. Die vorliegende Arbeit bezieht diese drei in der gegenwärtigen Gesellschaft hochrelevanten Felder systematisch aufeinander und fragt von hier aus nach den spezifischen Potentialen und Herausforderungen öffentlicher religiöser Bildung für Menschenrechtsbildung. Die Pluralität der Weltanschauungen und Werte stellt die Gesellschaft, die (Bildungs-)Politik sowie die religiösen und weltanschaulichen Gemeinschaften vor bildungs- und schulpolitische, pädagogische und theologische Herausforde rungen. Diese Publikation diskutiert anhand der Menschenrechtsbildung die Grundsatzfrage, wie sich öffentliche religiöse Bildung denken und gestalten lässt, sodass sie für eine religiös und weltanschaulich plurale Gesellschaft nicht nur vertretbar, sondern dieser Gesellschaft auch in Bezug auf Zukunfts- und Friedensfähigkeit förderlich ist. Blick ins Buch
	Barbara Strumann In Psalmen der Gewalt begegnen Schöningh, 2018, 220 Seiten, 370 g, kartoniert, 15,1 x 22,7 cm 978-3-506-78878-8 79,00 EUR	Religionspädagogik in pluraler Gesellschaft (RPG) Band 25 Überführung der Gewaltverflochtenheit in Sprache Schülerinnen und Schüler mit Unterstützungsbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung überführen ihre Gewaltverflochtenheit mit Hilfe der individuellen Klagepsalmen in Sprache. Die Autorin entwickelt in ihrer Arbeit ein Lehr-Lernarrangement für Kinder und Jugendliche mit Unterstützungsbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung. Damit nimmt sie eine Schülergruppe in den Blick, die in vielfältige Gewaltzusammenhänge verflochten ist und meist als bildungs- oder religionsfern bezeichnet wird. In dem dargestellten Lehr- und Lernarrangement konnten diese Schülerinnen und Schüler über die individuellen Klagepsalmen einen Zugang zu religiösen Inhalten finden. Sie wurden religiös sprachfähig und setzten sich in ihren Psalmtexten mit belastenden Emotionen auseinander. Blick ins Buch
	Fatimah Ufat Die Selbstrelationierung muslimischer Kinder zu Gott Schöningh, 2017, 338 Seiten, 573 g, kartoniert, 15,1 x 22,7 cm 978-3-506-78613-5 62,00 EUR	Religionspädagogik in pluraler Gesellschaft (RPG) Band 23 Eine empirische Studie über die Gottesbeziehungen muslimischer Kinder als reflexiver Beitrag zur Didaktik des Islamischen Religionsunterrichts Fahimah Ulfat rekonstruiert mit Hilfe der dokumentarischen Methode die Gottesbeziehung von muslimischen Kindern. Ihre Ergebnisse zeigen, dass muslimische Kinder in Deutschland im Alter von zehn Jahren bereits ein breites Spektrum an Gottesbildern und -bezügen aufweisen.Ulfats Untersuchung ist die erste empirische Studie zur Got-tesbeziehung von muslimischen Kindern in Europa. Sie ist für das Verständnis der Entwicklung muslimischer Identität wissenschaftlich von hoher Bedeutung. Gleichzeitig sind die Erkenntnisse aus dieser Arbeit auch für die Weiterentwicklung eines modernen Islamischen Religionsunterrichts in einer demokratischen und ausdifferenzierten Gesellschaft von großer Bedeutung: Es geht darum, junge Gläubige auf ein Leben in einer religiös-pluralen Gesellschaft vorzubereiten, in dem die individuelle Gottesbeziehung und die Reflexivität der eigenen Religion eine entscheidende Voraussetzung zur Verhinderung von Radikalisierung und moralischer Rigidität darstellt. Blick ins Buch
	Johannes Heger Wissenschaftstheorie als Perspektivenfrage?! Schöningh, 2017, 641 Seiten, kartoniert, 15,1 x 22,7 cm 978-3-506-78558-9 99,00 EUR	Religionspädagogik in pluraler Gesellschaft (RPG) Band 22 Eine kritische Diskussion wissenschaftstheoretischer Ansätze der Religionspädagogik Pluralität ist nicht nur eine Signatur der Lebenswelt, von der die Religionspädagogik herausgefordert ist. Die äußere Pluralität führt vielmehr auch zu einer vielgestaltigen Ausrichtung der Religionspädagogik selbst als Wissenschaft.So buchstabiert(e) sich die Disziplin unter anderem als Anwendungswissenschaft, Ideologiekritik, Handlungswissenschaft, empirische Wissenschaft, Wahrnehmungswissenschaft und Semiotik aus. Dies lässt fragen, ob die wissenschaftstheoretische Ausrichtung der Religionspädagogik eine Perspektivenfrage darstellt, die nach einer Richtungsentscheidung verlangt. Die unterschiedlichen Erarbeitungsschritte der vorliegenden Studie steuern diesbezüglich einer eindeutigen Antwort zu: Nicht in einer künstlich erzeugten Monoperspektivität, sondern in einer kritisch-reflektierten Multiperspektivität ist die entscheidende Option einer zukunftsfähigen Religionspädagogik zu sehen. Blick ins Buch
	Konstantin Lindner Wertebildung im Religionsunterricht Schöningh, 2017, 326 Seiten, kartoniert, 15,1 x 22,7 cm 978-3-506-78554-1 86,00 EUR	Religionspädagogik in pluraler Gesellschaft (RPG) Band 21 Grundlagen, Herausforderungen und Perspektiven Wertefragen haben Konjunktur. Religiöse Lern- und Bildungsprozesse können Schülerinnen und Schüler befähigen, sich ein tragfähiges Wertesystem aufzubauen. Welche Herausforderungen bringt die »Aufgabe Werte« für Heranwachsende mit sich? Was kann schulischer Religionsunterricht im Zeitalter der Pluralität zur Wertebildung der Schülerinnen und Schüler beitragen? Ausgehend von gegenwartsgesellschaftlichen und psychologischen Diagnosen wird eine Theorie religiös grundierter Wertebildung entfaltet, die auf philosophische, soziologische sowie theologische Erkenntnisse Bezug nimmt. Bildungstheoretischer Referenzpunkt sind dabei die Schülerinnen und Schüler, indem der Möglichkeitsraum christlich-religiöser Wertefundierung subjektorientiert erschlossen und religionsdidaktisch konturiert wird. Blick ins Buch
	Sara Haen Christliche Erziehung und Weltanschauung im Pluralismus des 20. Jahrhunderts Schöningh, 2016, 193 Seiten, kartoniert, 15,1 x 22,7 cm 978-3-506-78275-5 39,90 EUR	Religionspädagogik in pluraler Gesellschaft (RPG) Band 20 Der religiös-weltanschauliche Pluralismus gilt als Signatur der heutigen Lebenswelt. Auch im schulischen Kontext kommt er verstärkt zum Tragen, stellt aber für Unterrichtende in Schule und Universität eine Herausforderung dar: Einerseits ist der Staat grundsätzlich zu »religiös-weltanschaulicher Neutralität« verpflichtet, andererseits ist die Wahrnehmung von Erziehungs- und Bildungsaufgaben aber stets von Überzeugungen geprägt, die nicht einfach religiös oder weltanschaulich neutral sind.Sara Haen kommt aus historisch-systematischer Perspektive zu facettenreichen Antworten, wie zentrale Vertreter aus Religionspädagogik und Erziehungswissenschaft mit dem in Bezug auf den (Religions-)Unterricht spannungsvollen Verhältnis umgegangen sind. Ihre (historischen) Analysen stellen eine weiter zu entwickelnde Kooperation der Religionspädagogik mit der Erziehungswissenschaft in Aussicht, die im Zuge religiös-weltanschaulicher Konflikte in gesellschaftlicher und politischer Hinsicht immer dringlicher wird, und erweisen sich auch als Impulse für die Zukunft. Inhaltsverzeichnis
	Claudia Gärtner Religionsunterricht - ein Auslaufmodell? Schöningh, 2015, 260 Seiten, 450 g, kartoniert, 15,1 x 22,7 cm 978-3-506-78098-0 49,90 EUR	Religionspädagogik in pluraler Gesellschaft (RPG) Band 19 Begründungen und Grundlagen religiöser Bildung in der Schule Der konfessionelle Religionsunterricht gerät in Schule und Öffentlichkeit immer stärker unter Legitimationsdruck. Inwiefern ist er in Zeiten religiöser Pluralität für die Heranwachsenden noch relevant? Wie müssen religiöse Bildungsprozesse gestaltet sein, damit sie auf die Fragen und Bedürfnisse der Heranwachsenden eingehen, ohne Religion auf »Lebenshilfe« hin zu funktionalisieren? Wenn der bekenntnisorientierte Unterricht weiterhin ordentliches Schulfach sein soll, dann ist die Frage nach dessen unersetzlichem Eigen-Wert zu stellen. Studierenden als auch Lehrkräften wird gezeigt, dass und wie er notwendiger Bestandteil öffentlicher Bildung in einer postsäkularen Gesellschaft sein muss. Auf dieser Grundlage werden didaktische Handlungsprinzipien (neu) ausgerichtet und es wird zugleich innovativ in die Religionspädagogik eingeführt. Inhaltsverzeichnis
	Dietrich Benner Bildung und Religion Schöningh, 2014, 152 Seiten, kartoniert, 15,1 x 22,7 cm 978-3-506-77994-6 39,90 EUR	Religionspädagogik in pluraler Gesellschaft (RPG) Band 18 Nur einem bildsamen Wesen kann ein Gott sich offenbaren In seiner Bildsamkeit ist der Mensch ein Abbild der schöpferischen Kraft Gottes. In welchem Zusammenhang stehen dann Bildung und Religion? Inwiefern sollte Religion Bestandteil öffentlicher Erziehung und Bildung sein? Welche Relevanz hat der schulische Religionsunterricht heute? Zu diesen Fragen thematisiert der vorliegende Band das Verhältnis von Pädagogik, Theologie und Religionspädagogik, indem er Grundbegriffe und Basistheorien erläutert sowie Zusammenhänge zwischen der pädagogischen Grundtatsache menschlicher Bildsamkeit und dem theologischen Begriff einer göttlichen Ebenbildlichkeit des Menschen aufzeigt. Ebenso werden bildungs- und religionspolitische Fragen im Kontext einer angemessenen Institutionalisierung von Religionsunterricht an öffentlichen Schulen diskutiert. Gemeinsames Ziel aller Beiträge ist es, die Entwicklung einer durch schulischen Religionsunterricht geförderten religiösen Kompetenz als Teil öffentlicher Erziehung und Bildung auszuweisen. Inhaltsverzeichnis
	Claudia Gärtner Ästhetisches Lernen Herder Verlag, 2011, 494 Seiten, 776 g, kartoniert, 15,1 x 22,7 cm 978-3-451-34093-2 59,95 EUR	Religionspädagogik in pluraler Gesellschaft (RPG) Band 16 Eine Religionsdidaktik zur Christologie in der gymnasialen Oberstufe Ästhetisches Lernen ist seit Jahren in Mode. Der Band bietet einen umfassenden Überblick über entsprechende religionspädagogische Beiträge. Geschärft wird dieser Überblick durch einen interdisziplinären Vergleich mit aktuellen, religionspädagogisch weitgehend unbeachteten kunstpädagogischen Ansätzen. Hieraus entwickelt die Verfasserin einen eigenen Zugang zu ästhetischem Lernen, den sie in Hinblick auf die Christologie in der gymnasialen Oberstufe ausformuliert. Dabei konkretisiert sie ihre Überlegungen durch Unterrichtsentwürfe und -materialien, wobei die Unterrichtspraxis nicht allein als Umsetzung, sondern auch als Quelle für didaktische Theoriebildung ausgewiesen wird. Inhaltsverzeichnis
	Christian Kahrs Öffentliche Bildung privater Religion Herder Verlag, 2009, 256 Seiten, kartoniert, 15 x 22,7 cm 978-3-451-30120-9 39,95 EUR	Religionspädagogik in pluraler Gesellschaft (RPG) Band 13 Plädoyer für einen Fachbereich Religion - obligatorisch für alle Christian Kahrs entwirft für den Religions- und den Ethikunterricht ein pädagogisches Dach, nämlich den von ihm sogenannten „Fachbereich Religion“. Unter diesem einen verbindlichen Dach sollen die verschiedenen Fächer – statt wie bislang üblich, unverbunden nebeneinander her zu leben – miteinander ins Gespräch kommen.
	Jörg Conrad Moralerziehung in der Pluralität Herder Verlag, 2008, 304 Seiten, kartoniert, 13,9 x 21,4 cm 978-3-451-29958-2 39,95 EUR	Religionspädagogik in pluraler Gesellschaft (RPG) Band 12 Grundzüge einer Moralpädagogik aus evangelischer Perspektive. Das Buch zeigt unter anderem durch die Auseinandersetzung mit kommunitaristischen Positionen Wege, wie eine religiös-weltanschaulich gebundene Moralerziehung im Dialog mit anderen Gestalten von Moralerziehungen ihren unverzichtbaren Beitrag zur Handlungsorientierung der Subjekte und damit zur Gestaltung des Gemeinwesens im öffentlichen Raum der Schule leistet.
	Grümme, Bernhard Vom Anderen eröffnete Erfahrung Gütersloher Verlagshaus, 2007, 408 Seiten, Paperback, 978-3-579-05740-8	Religionspädagogik in pluraler Gesellschaft (RPG) Band 10 Zur Neubestimmung des Erfahrungsbegriffs in der Religionspädagogik. Dieser Beitrag zur Weiterentwicklung der religionspädagogischen Konzeptbildung zeigt, dass der Erfahrungsbegriff derzeit zu harmonisch konzipiert wird und er darum das Fremde in jeder Erfahrung nicht fassen kann. Demgegenüber entwickelt die Arbeit einen Erfahrungsbegriff, der die Transzendenz Gottes und die kritisch-produktive Wucht der biblischen Botschaft zur Geltung bringen kann, ohne deren Vermittelbarkeit abzuschwächen.
	Ziebertz, Hans-Georg Religion in der Allgemeinen Pädagogik Gütersloher Verlagshaus, 2006, 400 Seiten, Paperback, 3-579-05299-3 978-3-579-05299-1	Religionspädagogik in pluraler Gesellschaft (RPG) Band 9 Von der Religion als Grundlegung bis zu ihrer Bestreitung Seit den 1960er Jahren sind in der Pädagogik immer weniger Bezugnahmen auf Religion zu erkennen. Die Herausgeber dieses Bandes haben namhafte Allgemein- und Religionspädagogen zu einer offenen Bestandsaufnahme über Gründe und Motive hierfür eingeladen. Das Spektrum reicht von pädagogischen Theorieansätzen, in denen Religion ein konstituierender Faktor ist, bis zu Ansätzen, in denen die historischen Formen der Religion ausgeblendet werden sollen. Das Buch lädt ein, eigene Positionen zu überdenken und Argumentationen zu schärfen. Ein unverzichtbares Werk für alle, die mit Bildungsfragen befasst sind.
	Reese, Annegret Ich weiß nicht, wo da Religion anfängt und aufhört Gütersloher Verlagshaus, 2006, 560 Seiten, Paperback, 3-579-05298-5 978-3-451-28951-4 978-3-579-05298-4 49,95 EUR	Religionspädagogik in pluraler Gesellschaft (RPG) Band 8 Eine empirische Studie zum Zusammenhang von Lebenswelt und Religiosität von Singlefrauen Annegret Reese untersucht im vorliegenden Band, wie kinderlose Singlefrauen um die 40 Jahre ihr Leben gestalten und bewältigen. Es gibt immer mehr Frauen, die jenseits traditioneller Rollenmuster (Mutter, Ehefrau, Hausfrau) - freiwillig oder unfreiwillig - als Alleinlebende um ihre gesellschaftliche Akzeptanz ringen und nach einer neuen Identität suchen. Wie sehen diese Frauen sich selbst, wie bewältigen sie ihr Leben? In welchem Ausmaß und in welcher Form spielen Religion und Religiosität dabei eine Rolle?
	Joachim Kunstmann Religion und Bildung Zur ästhetischen Signatur religiöser Bildungsprozesse Gütersloher Verlagshaus, 2002, 480 Seiten, kartoniert, 978-3-579-05291-5 44,99 EUR	Religionspädagogik in pluraler Gesellschaft (RPG) Band 2 Theoretische Grundlegung der ÄsthetikDie erste umfassende religionspädagogische Kritik der Problemorientierung im RUDie religionspädagogische Rekonstruktion der Bildungs-KlassikerEine zeitgemäße Neuperspektivierung der ReligionspädagogikDen Begriffen Religion und Bildung fehlte bislang eine eigenständige begriffliche Reflexion und eine klar erkennbare Konturierung. Joachim Kunstmann unternimmt den Versuch einer neuen Perspektivierung: Er führt grundsätzliche Fragen zur Religion und ihrer Vermittlung unter veränderten Zeitumständen einer Diskussion zu, die über die Fachgrenzen hinaus geht.Zunächst wird der Bildungsbegriff anhand einiger bildungstheoretischer Klassiker wie Meister Eckhart rekonstruiert, wodurch eine prozessuale und ästhetische Signatur der Bildung deutlich wird. Die Untersuchung des Religionsbegriffes ergibt eine vergleichbare ästhetische Signatur und damit eine Parallele zum Bildungsbegriff. Die Verbindung theologischer Fragestellungen mit fachfremden Forschungen erweist sich hier als ausgesprochen fruchtbar. Daraus lässt sich folgern: In einer zeitgemäßen Religionspädagogik können und müssen Bildung wie auch Religion auf Lebensfragen bezogen werden.Diese Rekonstruktion zeigt, wie sich die Religionspädagogik zu einer »religiösen Kulturhermeneutik« ausweitet und sich neuen religionsdidaktischen Themenfeldern zuwendet. Damit kommt eine neue Sicht der religiösen Tradition ebenso in den Blick wie eine bildende Aneignungsweise religiöser Inhalte
	Schweitzer / Engler / Ziebertz / Schwab Entwurf einer pluralitätsfähigen Religionspädagogik Gütersloher Verlagshaus / Herder Verlag, 2002, 272 Seiten, kartoniert, 978-3-451-27495-4 978-3-579-05295-3 27,95 EUR	Religionspädagogik in pluraler Gesellschaft (RPG) Band 1 Wie ist religiöse Erziehung und Bildung möglich angesichts der Situation postmoderner Pluralität, in der die kirchliche Sozialisation zurücktritt, vitale Formen von Religiosität aber unübersehbar sind, wenngleich sie sehr differenziert in Erscheinung treten? Die Autoren des hier vorgelegten Bandes, allesamt Spezialisten für religionspädagogische Fragen und zugleich Herausgeber der mit diesem Band eröffneten neuen Reihe, stellen den Entwurf einer Religionspädagogik vor, die sich ohne Scheu den Herausforderungen einer pluralen Gesellschaft stellt. Das Ergebnis ist eine wirkliche Neuausrichtung der Religionspädagogik, die den Diskurs öffnet für die veränderten gesellschaftlichen Rahmenbedingungen und daraus mit Entschlossenheit methodologische und didaktische Konsequenzen für die Religionspädagogik zieht. Die neue Reihe: Religionspädagogik in pluraler Gesellschaft: Globalisierung und Pluralität bestimmen unsere Gesellschaft wie nie zuvor und zwingen die Kirchen, ihre eigene Position neu zu bedenken und zu bestimmen. Auch die Religionspädagogik muss die veränderte Situation wahrnehmen, die zu einer Neubestimmung der religiösen Bildungsziele führt und adäquate Formen der Vermittlung erfordert. Hierfür bietet die neue Reihe ein Forum, in dem insbesondere die Konsequenzen der Pluralisierung und der veränderten Erscheinung von Religion aufgezeigt und Lösungswege präsentiert werden. Die ökumenische Ausrichtung der Reihe ist dabei ein persönliches Anliegen der Herausgeber. Rudolf Englert, geb. 1953, Professor für Religionspädagogik im Fachbereich kath. Theologie der Universität Essen. Ulrich Schwab, geb. 1957, Professor für Praktische Theologie mit dem Schwerpunkt Religionspädagogik an der Ludwig-Maximilians-Universität München.Hans-Georg Ziebertz, geb. 1956, Professor für Religionspädagogik und Didaktik des Religionsunterrichts an der Kath.-Theol. Fakultät der Universität Würzburg.