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Buchhandlung Heesen | Versandbuchhandlung für Evangelische Theologie |
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| Interreligiöses Lernen / Weltreligionen | ||
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Agnes Gmoser Christlich-Islamischer Religionsunterricht im Teamteaching Vandenhoeck & Ruprecht Unipress, 2024, Hardcover, 978-3-8471-1697-4 50,00 EUR  |
Religiöse Bildung
kooperativ Band 3 Beiträge zu Theorie und Praxis interreligiöser Bildung Interreligiöser Religionsunterricht im Teamteaching - voraussetzungsreich, aber vielversprechend Dieser Band stellt die Erkenntnisse des gleichnamigen religionskooperativen FWF-Projekts vor. In diesem spezifischen Unterrichtssetting erteilten je eine katholische und eine islamische Lehrkraft im Teamteaching Religionsunterricht, der anschließend von einem interreligiösen Forschungsteam evaluiert wurde. Die Beiträge geben vielschichtige Einblicke in die Rahmenbedingungen, Konzeption, Durchführung und Auswertung des Projekts und zeigen auf, was daraus für die Didaktik interreligiöser schulischer Bildung abgeleitet werden kann. Im Fokus stehen konkrete Ergebnisse aus der Unterrichtsforschung, die Klärung der Lernausgangslagen der Schüler*innen sowie Voraussetzungen und Bedingungen für die gelingende Kooperation der Lehrpersonen. |
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Udo Tworuschka Religionen im Unterricht. Ein geschichtlicher Abriss des interreligiösen Lernens - Bd. 1 + 2 Westarp Science, 2022, 700 Seiten, 900 g, Softcover, 978-3-86617-190-9 82,00 EUR |
Seit den 1990er-Jahren boomt in der
Religionspädagogik das sog. „Interreligiöse Lernen“. Die Beschäftigung
mit anderen Religionen im konfessionellen Religionsunterricht und in der
nicht-konfessionell gebundenen Religionskunde hat eine länger als oft
angenommene Vorgeschichte. In der Geschichte der Religionen im
Unterricht spiegelt sich die Auseinandersetzung unserer kulturellen,
d.h. christlichen oder vom christlichen Hintergrund zu verstehenden
„Wir-Gruppe“ mit verschiedenen „Fremdgruppen“. Diese Geschichte reicht
bis zu den Anfängen des Christentums zurück. Deutlich macht der
Überblick, dass den Diskussionen der letzten 50 Jahre
Argumentationsmuster zugrunde liegen, die alte Kontroversen
widerspiegeln, ob überhaupt, und wenn ja, wozu und wie man mit den
Religionen theologisch und religionspädagogisch verantwortungsvoll
umgeht. Immer wieder wurde die Forderung nach Öffnung des
Religionsunterrichts für Inhalte aus der allgemeinen Religionsgeschichte
von außen an das Fach herangetragen, oft waren kirchen- und
religionskritische Motive dabei vorherrschend. Diese Geschichte des
interreligiösen Lernens thematisiert die hauptsächlichen Etappen und
Persönlichkeiten von den Anfängen bis in die unmittelbare Gegenwart. Prof. Dr. Udo Tworuschka (geb. 1949), ist vergleichender Religionswissenschaftler, dessen akademisches Leben zweigeteilt war: 20 Jahre lang arbeitete er in Köln im religionspädagogischen Bereich, die anderen zwei Jahrzehnte war er Inhaber des Lehrstuhls für Religionswissenschaft an der Theologischen Fakultät der Friedrich-Schiller-Universität Jena. Gemeinsam mit seiner Frau Monika Tworuschka wurde ihm 2002 der italienische Friedenspreis „Premio Satyagraha“ verliehen. Das Ehepaar Tworuschka erhielt für seine Verdienste um die interreligiöse Verständigung am 3. November 2018 in Köln den Engel-der-Kulturen-Preis 2018 verliehen. Udo Tworuschka ist Ehrenvorsitzender von INTR.A (Interreligiöse Arbeitsstelle). |
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Monika Jakobs Bekenntnisunabhängig Religion unterrichten Matthias-Grünewald Verlag, 2022, 146 Seiten, Paperback, 978-3-7867-3189-4 18,00 EUR |
Grundlagen – Erfahrungen – Perspektiven
aus dem Kontext Schweiz Wenn sich das Fach Religion als Pfeiler der Allgemeinbildung bewähren will, muss religiöse Bildung unabhängig von Konfessionalität allen zugänglich sein. Die Schweiz ist hier Avantgarde. Dieses Buch präsentiert vielfältige Experimente und Formen aus der Schweiz und erörtert, welches Lernpotenzial für andere Länder und Regionen in diesen Erfahrungen steckt. Deutlich wird: Die Zukunft des Religionsunterrichts ist vielfältig und wird dann gelingen, wenn die unterschiedlichen Player über den Tellerrand der Konfessionalität blicken. Die Autor*innen zeigen, wie sich ein bekenntnisunabhängiges Konzept auf Organisation, Lehrpläne und Lehrmittel, Lehrpersonen und Unterrichtsgestaltung auswirkt. Ein herausforderndes Buch zur drängenden Frage: Wie kann religiöse Bildung für alle gestaltet werden? Renommierte Fachleute aus Österreich und Deutschland greifen die Ideen kommentierend auf und erörtern Perspektiven. Leseprobe |
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Bettina Reichmann Jüdische und christliche religiöse Bildung im Dialog Matthias-Grünewald Verlag, 2022, 272 Seiten, Paperback, 978-3-7867-3318-8 25,00 EUR |
Anstöße für eine menschenrechtliche
Zukunft Religiöse Bildung im 21. Jahrhundert richtet sich auf eine vielschichtige Gesellschaft. Jüd*innen und Christ*innen arbeiten an einer Welt, in der sich Menschen gleichberechtigt, friedlich und solidarisch begegnen. Aber was heißt das konkret? Die Autorinnen und Autoren des vorliegenden Bandes gehen diesen Fragen nach und diskutieren Themen wie die Gottesfrage, die Schöpfungserzählungen, die Propheten, Feiertage und Feste sowie Materialien aus dem religiösen Bildungsbereich in jüdischer und christlicher Sicht: gemeinsam – im Dialog mit jüdischen und christlichen Religionspädagog*innen und mit dem Blick auf ihr menschenrechtliches Potential. Leseprobe |
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Kristina Augst, Anke Kaloudis, Esma Öger-Tunc, Birgitt Neukirch Was Bibel und Koran erzählen Ein Lesebuch für das interreligiöse Lernen Calwer Verlag, 2020, 160 Seiten, Broschur, 978-3-7668-4487-3 17,95 EUR |
Was Bibel und Koran erzählen ist ein
interreligiöses Lesebuch, das Gemeinsamenkeiten der beiden Heiligen
Schriften hervorhebt. Das Buch wendet sich an Schülerinnen und Schüler ab der dritten Klasse und der Sekundarstufe. Es kann sowohl im christlichen als auch im islamischen Religionsunterricht eingesetzt werden. In übersichtlicher Darstellung bietet es Überlieferungen aus Bibel und Koran, wie sie in den Lehrplänen für allgemeinbildende Schulen vorgegeben sind. Die Erzählungen sind angeordnet nach den Themenfeldern: Gott Mensch und Welt Jesus Der Prophet Muhammed Glauben und Leben Es gibt außerdem Geschichten zu den Themen: Feste, Essen und Trinken, Heilige Nächste, Christ werden/ Chris sein sowie Muslim werden/ Muslimin sein. Ein Glossar mit Erläuterungen der wichtigsten biblischen und koranischen Begriffe runden das Buch ab. Das Lesebuch stärkt die Wahrnehmung von Gemeinsamkeiten, möchte aber auch den Blick auf positiv verstandene Differenzen ermöglichen. |
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Mirjam Zimmermann Feste in den Weltreligionen Narratives Unterrichtsmaterial für die Sekundarstufe I Vandenhoeck & Ruprecht, 2015, 96 Seiten, mit ca 25 Abb., kartoniert, DIN A4 978-3-525-77011-5 23,00 EUR |
Dr. Mirjam Zimmermann ist Professorin für Religionspädagogik an
der Universität Siegen. Sie hat ev. Religion an verschiedenen
Gymnasien in Nordrhein-Westfalen unterrichtet und war Fachleiterin
für Pädagogik am Studienseminar in Bad Kreuznach. In einer pluralistischen Welt brauchen junge Menschen interreligiöse Kompetenz, um in Austausch mit Angehörigen verschiedener Religionen treten zu können. Mirjam Zimmermann hat ein völlig neues narratives Konzept des interreligiösen Lernens entwickelt. Das Praxismaterial zeigt seine Umsetzung im Schulalltag. Das Erzählen hat in allen Weltreligionen eine lange Tradition, an die sich fruchtbar anknüpfen lässt. Die Kopiervorlagen für eine ca. 10-stündige, erprobte narrative Unterrichtseinheit zeigen am zentralen Thema »Feste in den Weltreligionen«, wie es geht. Eine fortlaufende Erzählung aus der Lebenswelt von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I wird durch weiteres umfangreiches Unterrichtsmaterial ergänzt und baut handlungsorientiert interreligiöse Kompetenzen auf. |
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Mirjam Zimmermann Interreligiöses Lernen narrativ Feste in den Weltreligionen Vandenhoeck & Ruprecht, 2015, 144 Seiten, mit ca 25 Abb., kartoniert, DIN A4 978-3-525-70209-3 25,00 EUR |
In einer pluralistischen Welt brauchen junge Menschen
interreligiöse Kompetenz, um in Austausch mit Angehörigen
verschiedener Religionen treten zu können. Mirjam Zimmermann
entwickelt ein völlig neues narratives Konzept des interreligiösen
Lernens, das Schülerinnen und Schüler genau dafür fit macht. Das Erzählen hat in allen Weltreligionen eine lange Tradition. Der Band nutzt dies für die aktuelle Situation und zeigt praxisnah die Chancen narrativer Annäherung. Dabei werden nicht nur für diesen Lernweg geeignete Kinder- und Jugendbücher vorgestellt, sondern auch eine erprobte Unterrichtseinheit zum zentralen Thema »Feste in den Weltreligionen«. Detailliert wird diese im zeitgleich unter diesem Titel erscheinenden Praxismaterial aufgearbeitet. Inhaltsverzeichnis |
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Harmjan Dam Begegnung von Christen und Muslimen in der Schule Eine Arbeitshilfe für gemeinsames Feiern Vandenhoeck & Ruprecht, 2016, 111 Seiten, kartoniert, 12,3 x 20,5 cm 978-3-525-70219-2 20,00 EUR |
Harmjan Dam, Selçuk Dogruer, Susanna Faust-Kallenberg Schule ist Lebensraum von Kindern und Jugendlichen. Zu der Gestaltung dieses Lebensraums gehört auch das gemeinsame Feiern – wie bei Einschulungsgottesdiensten und Trauerfeiern. Dieses Buch gibt praktische Impulse für das Miteinander – insbesondere für das gemeinsame religiöse Feiern. Etwa ein Drittel der Schülerschaft in Deutschland hat einen Migrationshintergrund, viele davon sind Muslime. In Bezug auf religiöse Feiern stehen viele ev. und kath. Lehrkräfte vor Fragen wie: „Was tun bei einem Schulgottesdienst? Laden wir nicht christliche Schülerinnen und Schüler ein oder aus?“ „Kann man überhaupt angemessen und respektvoll miteinander religiös feiern?“ „Worauf muss ich als ev. Lehrkraft achten, wenn ich an meiner Schule mit muslimischen Schülerinnen und Schülern beten möchte?“ Diese Arbeitshilfe wurde in christlich-muslimischer Kooperation entwickelt. Sie gibt Antworten und leistet einen Beitrag zu einer pluralitätsfähigen Schule. |
